دراسة مقارنة بين اختبارات التقدم واختبارات التحصيل في تقويم اللغة: أداء الطلاب من خلال استخدام الأسئلة متعددة الاختيارات (MCQs) والأسئلة ذات الإجابات القصيرة (SAQs)
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljcas.v4i2.377الكلمات المفتاحية:
اختبارات التقدم، اختبارات التحصيل، تقييم اللغة، أسئلة الاختيار من متعدد، أسئلة الإجابة القصيرة، تقييم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، التقييم التكويني (البنائي)، التقييم النهائي (الختامي).الملخص
بحثت هذه الدراسة فاعلية اختبارات التقدم والاختبارات التحصيلية في تقويم تعلم اللغة الإنجليزية، مع التركيز على استخدام أسئلة الاختيار من متعدد (MCQs) والأسئلة قصيرة الإجابة (SAQs) في قياس تحصيل الطلبة ودافعيتهم للتعلم. كما سعت الدراسة إلى استكشاف تصورات الطلبة تجاه ممارسات التقويم في سياقات تعلم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية (EFL)، وإجراء مقارنة بين أساليب التقويم التكويني والتقويم الختامي.
اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة وزعت على عينة عشوائية مكونة من (70) طالباً وطالبة من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية زلطن، جامعة صبراتة. وقد جرى تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS الإصدار 27.
أظهرت النتائج أن الطلبة ينظرون بصورة إيجابية إلى نظام التقويم المعتمد. كما تبين أن اختبارات التقدم تعتبر أكثر دعماً لعملية التعلم بفضل ما توفره من تغذية راجعة مستمرة ودورها في الحد من قلق الاختبارات، في حين ارتبطت الاختبارات التحصيلية بمستويات أعلى من الضغط النفسي، رغم كفاءتها في قياس نواتج التعلم. كذلك كشفت النتائج عن وجود فروق إحصائية طفيفة لصالح أسئلة الاختيار من متعدد (MCQs)، بينما عدت الأسئلة قصيرة الإجابة (SAQs) أكثر فاعلية في تقويم مهارات التفكير الناقد والفهم العميق.
وتوصي الدراسة بتبني استراتيجيات تقويم متنوعة تجمع بين العدالة والصدق والفاعلية التربوية، بما يسهم في تطوير ممارسات التقويم في سياقات تعليم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية.
وتنبع أهمية هذه الدراسة من إسهامها في تحسين ممارسات التقويم في أقسام اللغة الإنجليزية من خلال تقديم أدلة تجريبية حول مزايا وحدود أنماط الاختبارات المختلفة. ومن المتوقع أن تسهم نتائجها في مساعدة أعضاء هيئة التدريس، ومطوري المناهج، وصناع السياسات التعليمية على تصميم أنظمة تقويم أكثر توازناً وفاعلية، تتمحور حول احتياجات المتعلمين، وتنسجم مع المعايير التربوية المعاصرة والمتطلبات الأكاديمية الحديثة.
التنزيلات
